{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":3,"sheets":["Бланк Методички","Обработка","Печать"],"not_rendered":{"charts":0,"images":1,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":0,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Бланк Методички","index":0,"n_rows":248,"n_cols":34,"rows_kept":248,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[245,14,245,15],[246,14,246,15],[247,14,247,15],[61,14,61,15],[62,14,62,15],[63,14,63,15],[65,14,65,15],[66,14,66,15],[67,14,67,15],[64,1,64,15],[61,0,61,13],[62,0,62,13],[63,0,63,13],[40,1,40,15],[29,14,29,15],[30,14,30,15],[21,14,21,15],[22,14,22,15],[23,14,23,15],[25,14,25,15],[28,1,28,15],[1,0,1,2],[3,0,6,15],[1,3,1,15],[2,15,2,18],[9,14,9,15],[10,14,10,15],[17,14,17,15],[18,14,18,15],[19,14,19,15],[11,14,11,15],[13,14,13,15],[14,14,14,15],[15,14,15,15],[26,14,26,15],[27,14,27,15],[37,14,37,15],[38,14,38,15],[39,14,39,15],[31,14,31,15],[33,14,33,15],[34,14,34,15],[35,14,35,15],[32,1,32,15],[36,1,36,15],[41,14,41,15],[42,14,42,15],[43,14,43,15],[45,14,45,15],[44,1,44,15],[48,1,48,15],[46,0,46,13],[47,0,47,13],[49,0,49,13],[60,1,60,15],[51,0,51,13],[53,0,53,13],[54,0,54,13],[55,0,55,13],[59,0,59,13],[58,0,58,13],[57,0,57,13],[46,14,46,15],[47,14,47,15],[49,14,49,15],[50,14,50,15],[50,0,50,13],[57,14,57,15],[58,14,58,15],[59,14,59,15],[51,14,51,15],[53,14,53,15],[54,14,54,15],[55,14,55,15],[52,1,52,15],[56,1,56,15],[25,0,25,13],[26,0,26,13],[27,0,27,13],[8,1,8,15],[12,1,12,15],[16,1,16,15],[20,1,20,15],[24,1,24,15],[17,0,17,13],[18,0,18,13],[19,0,19,13],[21,0,21,13],[22,0,22,13],[23,0,23,13],[9,0,9,13],[10,0,10,13],[11,0,11,13],[13,0,13,13],[14,0,14,13],[15,0,15,13],[41,0,41,13],[42,0,42,13],[43,0,43,13],[45,0,45,13],[68,1,68,15],[72,1,72,15],[76,1,76,15],[84,1,84,15],[88,1,88,15],[74,0,74,13],[75,0,75,13],[74,14,74,15],[75,14,75,15],[77,0,77,13],[78,0,78,13],[79,0,79,13],[77,14,77,15],[78,14,78,15],[79,14,79,15],[81,0,81,13],[82,0,82,13],[83,0,83,13],[85,0,85,13],[86,0,86,13],[29,0,29,13],[30,0,30,13],[31,0,31,13],[33,0,33,13],[34,0,34,13],[35,0,35,13],[37,0,37,13],[38,0,38,13],[39,0,39,13],[65,0,65,13],[66,0,66,13],[67,0,67,13],[69,0,69,13],[73,0,73,13],[70,0,70,13],[71,0,71,13],[69,14,69,15],[70,14,70,15],[71,14,71,15],[73,14,73,15],[87,0,87,13],[89,0,89,13],[90,0,90,13],[91,0,91,13],[93,0,93,13],[94,0,94,13],[95,0,95,13],[97,0,97,13],[98,0,98,13],[92,1,92,15],[96,1,96,15],[111,0,111,13],[113,0,113,13],[114,0,114,13],[115,0,115,13],[117,0,117,13],[118,0,118,13],[99,0,99,13],[101,0,101,13],[102,0,102,13],[103,0,103,13],[105,0,105,13],[106,0,106,13],[107,0,107,13],[109,0,109,13],[110,0,110,13],[104,1,104,15],[108,1,108,15],[112,1,112,15],[116,1,116,15],[100,1,100,15],[119,0,119,13],[121,0,121,13],[122,0,122,13],[123,0,123,13],[124,1,124,15],[125,0,125,13],[126,0,126,13],[127,0,127,13],[128,1,128,15],[119,14,119,15],[121,14,121,15],[122,14,122,15],[123,14,123,15],[125,14,125,15],[126,14,126,15],[127,14,127,15],[120,1,120,15],[129,0,129,13],[130,0,130,13],[131,0,131,13],[132,1,132,15],[133,0,133,13],[134,0,134,13],[135,0,135,13],[136,1,136,15],[129,14,129,15],[130,14,130,15],[131,14,131,15],[133,14,133,15],[134,14,134,15],[135,14,135,15],[137,0,137,13],[138,0,138,13],[139,0,139,13],[140,1,140,15],[141,0,141,13],[142,0,142,13],[143,0,143,13],[144,1,144,15],[145,0,145,13],[137,14,137,15],[138,14,138,15],[139,14,139,15],[141,14,141,15],[142,14,142,15],[143,14,143,15],[145,14,145,15],[146,0,146,13],[147,0,147,13],[148,1,148,15],[149,0,149,13],[150,0,150,13],[151,0,151,13],[152,1,152,15],[153,0,153,13],[154,0,154,13],[146,14,146,15],[147,14,147,15],[149,14,149,15],[150,14,150,15],[151,14,151,15],[153,14,153,15],[154,14,154,15],[155,0,155,13],[156,1,156,15],[157,0,157,13],[158,0,158,13],[159,0,159,13],[160,1,160,15],[161,0,161,13],[162,0,162,13],[163,0,163,13],[155,14,155,15],[157,14,157,15],[158,14,158,15],[159,14,159,15],[161,14,161,15],[162,14,162,15],[163,14,163,15],[164,1,164,15],[165,0,165,13],[166,0,166,13],[167,0,167,13],[168,1,168,15],[169,0,169,13],[170,0,170,13],[171,0,171,13],[172,1,172,15],[165,14,165,15],[166,14,166,15],[167,14,167,15],[169,14,169,15],[170,14,170,15],[171,14,171,15],[173,0,173,13],[174,0,174,13],[175,0,175,13],[176,1,176,15],[177,0,177,13],[178,0,178,13],[179,0,179,13],[180,1,180,15],[181,0,181,13],[173,14,173,15],[174,14,174,15],[175,14,175,15],[177,14,177,15],[178,14,178,15],[179,14,179,15],[181,14,181,15],[182,0,182,13],[183,0,183,13],[184,1,184,15],[185,0,185,13],[186,0,186,13],[187,0,187,13],[188,1,188,15],[189,0,189,13],[190,0,190,13],[182,14,182,15],[183,14,183,15],[185,14,185,15],[186,14,186,15],[187,14,187,15],[189,14,189,15],[190,14,190,15],[191,0,191,13],[192,1,192,15],[193,0,193,13],[194,0,194,13],[195,0,195,13],[196,1,196,15],[197,0,197,13],[198,0,198,13],[199,0,199,13],[191,14,191,15],[193,14,193,15],[194,14,194,15],[195,14,195,15],[197,14,197,15],[198,14,198,15],[199,14,199,15],[200,1,200,15],[201,0,201,13],[202,0,202,13],[203,0,203,13],[204,1,204,15],[205,0,205,13],[206,0,206,13],[207,0,207,13],[208,1,208,15],[201,14,201,15],[202,14,202,15],[203,14,203,15],[205,14,205,15],[206,14,206,15],[207,14,207,15],[209,0,209,13],[210,0,210,13],[211,0,211,13],[212,1,212,15],[213,0,213,13],[214,0,214,13],[215,0,215,13],[216,1,216,15],[217,0,217,13],[209,14,209,15],[210,14,210,15],[211,14,211,15],[213,14,213,15],[214,14,214,15],[215,14,215,15],[217,14,217,15],[218,0,218,13],[219,0,219,13],[220,1,220,15],[221,0,221,13],[222,0,222,13],[223,0,223,13],[224,1,224,15],[225,0,225,13],[226,0,226,13],[218,14,218,15],[219,14,219,15],[221,14,221,15],[222,14,222,15],[223,14,223,15],[225,14,225,15],[226,14,226,15],[227,0,227,13],[228,1,228,15],[229,0,229,13],[230,0,230,13],[231,0,231,13],[232,1,232,15],[233,0,233,13],[234,0,234,13],[235,0,235,13],[227,14,227,15],[229,14,229,15],[230,14,230,15],[231,14,231,15],[233,14,233,15],[234,14,234,15],[235,14,235,15],[236,1,236,15],[237,0,237,13],[238,0,238,13],[239,0,239,13],[240,1,240,15],[241,0,241,13],[242,0,242,13],[243,0,243,13],[244,1,244,15],[237,14,237,15],[238,14,238,15],[239,14,239,15],[241,14,241,15],[242,14,242,15],[243,14,243,15],[245,0,245,13],[246,0,246,13],[247,0,247,13],[80,1,80,15],[81,14,81,15],[82,14,82,15],[83,14,83,15],[85,14,85,15],[86,14,86,15],[87,14,87,15],[89,14,89,15],[90,14,90,15],[91,14,91,15],[93,14,93,15],[94,14,94,15],[95,14,95,15],[97,14,97,15],[98,14,98,15],[99,14,99,15],[101,14,101,15],[102,14,102,15],[103,14,103,15],[105,14,105,15],[106,14,106,15],[107,14,107,15],[109,14,109,15],[110,14,110,15],[111,14,111,15],[113,14,113,15],[114,14,114,15],[115,14,115,15],[117,14,117,15],[118,14,118,15]]}
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,10,"5 А"]
["Фамилия, имя",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,11,"5 Б"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,12,"5 В"]
["Уважаемые коллеги! Этот тест поможет вам уточнить свой стиль преподавания и узнать некоторые личностные особенности. Из трех вариантов ответа выберите тот, который точнее всего отражает ваши мысли, чувства, реакции и отметьте в соответствующей клетке крестиком или другим значком.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,13]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,14]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,15]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,16]
[]
[1,"В воспитании важнее всего"]
["окружить ребенка теплотой и заботой;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,null,null,null,null,"Да"]
["уважительное отношение к старшим;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,{"$f":"COUNTIF(Q10:Q12,\"ИСТИНА\")","v":0},null,null,null,"Нет"]
["выработать у него определенные взгляды и умения.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[2,"Если кто-то в классе отвлекается, я не могу вести урок"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["в зависимости от настроения.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[3,"Когда ученик на уроке излагает факты, которые мне неизвестны, я испытываю"]
["интерес;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["смущение;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["раздражение.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[4,"Если класс не приведен в порядок,"]
["моя реакция зависит от ситуации;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["я не обращаю на это внимания;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["я не могу начать урок.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[5,"В конфликтах с другими людьми я чувствую вину за собой"]
["часто;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["в зависимости от ситуации;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["редко.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[6,"Меня считают успешным профессионалом"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[" затрудняюсь ответить;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[7,"Для меня важнее"]
["отношения с учениками;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["с коллегами;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["отношения с самим собой.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[8,"Меня утомляет интенсивное общение с людьми"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[9,"Присутствие на уроке посторонних"]
["воодушевляет меня;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["никак не отражается на моей работе;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["выбивает меня из колеи.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[10,"Я делаю замечание ребенку, нарушающему порядок в общественном месте"]
["зависимости от ситуации;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["обычно.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[11,"Мои школьные отметки зависели от моих усилий, а не от настроения учителей"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не всегда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[12,"У меня сложились хорошие отношения с коллегами"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не со всеми;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[13,"Во время перемены я предпочитаю общаться"]
["с учениками;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["с коллегами;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["лучше побыть в одиночестве.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[14,"Я почти всегда иду на урок в приподнятом настроении"]
["нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не всегда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["да.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[15,"У меня есть такие качества, по которым я превосхожу других"]
["да; ",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["нет; ",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["не уверен.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[16,"Я предпочитаю работать под руководством человека, который"]
["поддерживает мою инициативу;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не проявляет интереса к моей работе;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["четко регламентирует мою работу.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[17,"Когда я строю планы, я не сомневаюсь в успехе задуманного"]
["обычно;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,{"$f":"COUNTIF(Q74:Q76,\"ИСТИНА\")","v":0}]
["сомневаюсь.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[18,"Дома я рассказываю о своей работе"]
["часто;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[19,"Случайные встречи с учениками за пределами школы"]
["доставляют мне удовольствие;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["вызывают у меня чувство неловкости;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["не вызывают у меня особых эмоций.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[20,"Бывает, что без видимых причин я чувствую себя счастливой (-ым) или несчастной (-ым)"]
["часто;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["редко;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["никогда.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[21,"Замечания со стороны коллег и администрации"]
["меня мало волнуют;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда задевают меня;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
[" травмируют меня.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[22,"Во время урока я придерживаюсь намеченного плана"]
["в зависимости от ситуации;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["предпочитаю импровизацию;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["всегда.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[23,"Для меня очень важно признание моих успехов другими людьми"]
["нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["затрудняюсь с ответом;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["да.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[24,"Я занимаюсь делом, которое соответствует моим способностям"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["затрудняюсь с ответом;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[25,"Суждение, что каждого ученика нужно принимать таким, каков он есть"]
["принимаю;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не принимаю;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["принимаю частично.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[26,"Мне не хватает теплоты и поддержки со стороны близких"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["хватает.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[27,"Мысль о предстоящей встрече с учениками или коллегами"]
["доставляет мне удовольствие;"]
["особых эмоций не вызывает;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["меня тяготит."]
[28,"Когда я вижу, что ученик ведет себя вызывающе по отношению ко мне"]
["предпочитаю выяснить отношения;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["игнорирую этот факт;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["я плачу ему той же монетой.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[29,"От того, как воспитывают детей в семье, зависит"]
["почти все;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["кое-что;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["ничего не зависит.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[30,"Я испытываю удовольствие, когда думаю о своей работе"]
["обычно;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["никогда.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[31,"В работе для меня важнее всего"]
["привязанность учеников;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["признание коллег;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["душевный комфорт.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[32,"Успех урока зависит от моего физического и душевного состояния"]
["часто;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["не зависит.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[33,"В дружелюбном отношении со стороны коллег я не сомневаюсь"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["затрудняюсь ответить;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,{"$f":"COUNTIF(Q138:Q140,\"ИСТИНА\")","v":0}]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[34,"Если ученик высказывает точку зрения, которую я не могу принять"]
["пытаюсь понять его точку зрения;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["перевожу разговор на другую тему;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["я стараюсь поправить его, объяснить ему его ошибку.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[35,"Если я захочу, я смогу расположить к себе любого"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["в зависимости от ситуации;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["вряд ли."]
[36,"Меня устраивает организация труда в нашем коллективе"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не совсем;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[37,"Если при мне незаслуженно наказывают ученика"]
["я тут же заступлюсь за него;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["один на один сделаю замечание коллеге;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["сочту некорректным вмешиваться.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[38,"Работа дается мне ценой большого напряжения"]
["да;"]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[39," У меня нет сомнений в своем профессионализме"]
["да, сомнений нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["затрудняюсь ответить;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["есть сомнения.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[40,"По-моему, в школьном коллективе важнее всего"]
["возможность работать творчески;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["отсутствие конфликтов;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["трудовая дисциплина.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[41,"На детей влияет так много факторов, что усилия родителей сводятся на \"нет\"."]
["нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не знаю;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["да."]
[42,"Хорошая зарплата для меня - не главный мотив труда"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["затрудняюсь ответить;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет, главный.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[43,"Высказывание \"Я ничему не могу научить этого ученика, потому что он меня не любит\""]
["принимаю полностью;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не принимаю;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["заставляет задуматься."]
[44,"Мысли о работе мешают мне уснуть"]
["часто;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["редко;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["никогда не мешают.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[45,"На собраниях и педсоветах я"]
["часто выступаю по волнующим меня вопросам;"]
["иногда выступаю по волнующим меня вопросам;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["предпочитаю слушать других.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[46,"Я считаю, что учитель может повысить голос на ученика"]
["нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["затрудняюсь ответить;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["да.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[47,"Люди, не сумевшие реализовать свои возможности, сами виноваты в этом"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["в некоторых случаях;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[48,"Ситуации, когда мне не удается выполнить всю возложенную на меня работу, бывают"]
["крайне редко;"]
["время от времени;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["часто.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[49,"Во время каникул я испытываю потребность в общении с учениками"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["нет;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,{"$f":"COUNTIF(Q202:Q204,\"ИСТИНА\")","v":0}]
["иногда.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[50,"Я нахожу в себе достаточно сил, чтобы справиться с трудностями"]
["редко;"]
["обычно;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
[" всегда.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[51,"Мне приходилось выполнять приказы людей не вполне компетентных"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не помню;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[52,"Непредвиденные ситуации на уроках"]
["можно эффектно использовать;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["лучше игнорировать;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["только мешают учебному процессу.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[53,"Большинство неудач в моей жизни происходило по моей собственной вине"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["не всегда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[54,"Я получаю удовольствие от работы"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["временами;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет."]
[55,"В конфликте между учителем и учеником я в душе встаю на сторону"]
["ученика;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["учителя;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["сохраняю нейтралитет."]
[56,"В начале или конце учебного года у меня проблемы со здоровьем"]
["как правило;"]
["не обязательно;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["проблем со здоровьем нет.",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
[57,"Мои ученики относятся ко мне с симпатией"]
["да;"]
["не все;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["не знаю."]
[58,"Требования начальства не вызывают у меня протеста, даже если я считаю их необоснованными"]
["вызывают;"]
["не знаю;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["не вызывают."]
[59,"Успех зависит от способностей и трудолюбия, а не от удачного стечения обстоятельств"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["затрудняюсь ответить;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет."]
[60,"Руководство обычно принимает и поддерживает мои идеи"]
["да;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false]
["иногда;",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,false,0]
["нет."]

{"sheet":"Обработка","index":1,"n_rows":46,"n_cols":24,"rows_kept":46,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[43,1,43,23],[44,1,44,23],[45,1,45,23],[13,1,13,3],[13,5,13,7],[13,9,13,11],[13,13,13,15],[13,17,13,19],[13,21,13,23],[37,1,37,23],[38,1,38,23],[39,1,39,23],[40,1,40,23],[41,1,41,23],[42,1,42,23],[31,1,31,23],[32,1,32,23],[33,1,33,23],[34,1,34,23],[35,1,35,23],[36,1,36,23],[25,1,25,23],[26,1,26,23],[27,1,27,23],[28,1,28,23],[29,1,29,23],[30,1,30,23],[20,1,20,23],[21,1,21,23],[22,1,22,23],[23,1,23,23],[24,1,24,23],[15,1,15,23],[16,1,16,23],[17,1,17,23],[18,1,18,23],[19,1,19,23],[0,0,0,3],[0,4,0,7],[0,8,0,11],[0,12,0,15],[0,16,0,19],[0,20,0,23]]}
[" Приоритетные ценности",null,null,null,"Психоэмоциональное состояние",null,null,null,"Самооценка",null,null,null,"Стиль преподавания",null,null,null,"Уровень субъективного контроля",null,null,null,"Удовлетворенность трудом"]
["№",1,2,3,"№",1,2,3,"№",1,2,3,"№",1,2,3,"№",1,2,3,"№",1,2,3]
[1,{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q10=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q11=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q12=TRUE,1,0)","v":0},2,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q14=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q15=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q16=TRUE,1,0)","v":0},3,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q18=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q19=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q20=TRUE,1,0)","v":0},4,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q22=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q23=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q24=TRUE,1,0)","v":0},5,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q26=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q27=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q28=TRUE,1,0)","v":0},6,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q30=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q31=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q32=TRUE,1,0)","v":0}]
[7,{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q34=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q35=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q36=TRUE,1,0)","v":0},8,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q38=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q39=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q40=TRUE,1,0)","v":0},9,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q42=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q43=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q44=TRUE,1,0)","v":0},10,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q46=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q47=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q48=TRUE,1,0)","v":0},11,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q50=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q51=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q52=TRUE,1,0)","v":0},12,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q54=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q55=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q56=TRUE,1,0)","v":0}]
[13,{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q58=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q59=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q60=TRUE,1,0)","v":0},14,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q62=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q63=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q64=TRUE,1,0)","v":0},15,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q66=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q67=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q68=TRUE,1,0)","v":0},16,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q70=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q71=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q72=TRUE,1,0)","v":0},17,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q74=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q75=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q76=TRUE,1,0)","v":0},18,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q78=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q79=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q80=TRUE,1,0)","v":0}]
[19,{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q82=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q83=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q84=TRUE,1,0)","v":0},20,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q86=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q87=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q88=TRUE,1,0)","v":0},21,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q90=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q91=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q92=TRUE,1,0)","v":0},22,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q94=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q95=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q96=TRUE,1,0)","v":0},23,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q98=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q99=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q100=TRUE,1,0)","v":0},24,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q102=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q103=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q104=TRUE,1,0)","v":0}]
[25,{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q106=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q107=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!S14=TRUE,1,0)","v":0},26,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q110=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q111=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q112=TRUE,1,0)","v":0},27,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q114=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q115=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q116=TRUE,1,0)","v":0},28,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q118=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q119=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q120=TRUE,1,0)","v":0},29,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q122=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q123=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q124=TRUE,1,0)","v":0},30,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q126=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q127=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q128=TRUE,1,0)","v":0}]
[31,{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q130=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q131=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!Q132=TRUE,1,0)","v":0},32,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q134=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q135=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q136=TRUE,1,0)","v":0},33,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q138=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q139=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q140=TRUE,1,0)","v":0},34,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q142=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q143=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q144=TRUE,1,0)","v":0},35,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q146=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q147=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q148=TRUE,1,0)","v":0},36,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q150=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q151=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q152=TRUE,1,0)","v":0}]
[37,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q154=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q155=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q156=TRUE,1,0)","v":0},38,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q158=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q159=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q160=TRUE,1,0)","v":0},39,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q162=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q163=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q164=TRUE,1,0)","v":0},40,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q166=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q167=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q168=TRUE,1,0)","v":0},41,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q170=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q1710=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q172=TRUE,1,0)","v":0},42,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q174=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q175=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q176=TRUE,1,0)","v":0}]
[43,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q178=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q179=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q180=TRUE,1,0)","v":0},44,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q182=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q183=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q184=TRUE,1,0)","v":0},45,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q186=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q187=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q188=TRUE,1,0)","v":0},46,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q190=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q191=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q192=TRUE,1,0)","v":0},47,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q198=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q199=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q200=TRUE,1,0)","v":0},48,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q198=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q199=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q200=TRUE,1,0)","v":0}]
[49,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q202=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q203=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q204=TRUE,1,0)","v":0},50,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q206=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q207=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q208=TRUE,1,0)","v":0},51,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q210=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q211=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q212=TRUE,1,0)","v":0},52,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q214=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q215=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q216=TRUE,1,0)","v":0},53,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q218=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q219=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q220=TRUE,1,0)","v":0},54,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q222=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q223=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q224=TRUE,1,0)","v":0}]
[55,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q226=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q227=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q228=TRUE,1,0)","v":0},56,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q230=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q231=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q232=TRUE,1,0)","v":0},57,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q234=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q235=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q236=TRUE,1,0)","v":0},58,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q238=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q239=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q240=TRUE,1,0)","v":0},59,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q242=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q243=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q244=TRUE,1,0)","v":0},60,{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q246=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q247=TRUE,1,0)","v":0},{"$f":"IF('Бланк Методички'!$Q248=TRUE,1,0)","v":0}]
[null,{"$f":"COUNTIF(B3:B12,1)","v":0},{"$f":"COUNTIF(C3:C12,1)","v":0},0,null,{"$f":"COUNTIF(F3:F12,1)","v":0},{"$f":"COUNTIF(G3:G12,1)","v":0},0,null,{"$f":"COUNTIF(J3:J12,1)","v":0},0,{"$f":"COUNTIF(L3:L12,1)","v":0},null,{"$f":"COUNTIF(N3:N12,1)","v":0},{"$f":"COUNTIF(O3:O12,1)","v":0},{"$f":"COUNTIF(P3:P12,1)","v":0},null,{"$f":"COUNTIF(R3:R12,1)","v":0},{"$f":"COUNTIF(S3:S12,1)","v":0},0,null,{"$f":"COUNTIF(V3:V12,1)","v":0},0,{"$f":"COUNTIF(X3:X12,1)","v":0}]
[null,{"$f":"IF(AND(B13>=C13,B13>=D13),1,IF(AND(C13>=B13,C13>=D13),2,IF(AND(D13>=C13,D13>=B13),3,0)))","v":1},null,null,null,{"$f":"IF(AND(F13>=G13,F13>=H13),1,IF(AND(G13>=F13,G13>=H13),2,IF(AND(H13>=G13,H13>=F13),3,0)))","v":1},null,null,null,{"$f":"IF(AND(J13>=K13,J13>=L13),1,IF(AND(K13>=J13,K13>=L13),2,IF(AND(L13>=K13,L13>=J13),3,0)))","v":1},null,null,null,{"$f":"IF(AND(N13>=O13,N13>=P13),1,IF(AND(O13>=N13,O13>=P13),2,IF(AND(P13>=O13,P13>=N13),3,0)))","v":1},null,null,null,{"$f":"IF(AND(R13>=S13,R13>=T13),1,IF(AND(S13>=R13,S13>=T13),2,IF(AND(T13>=S13,T13>=R13),3,0)))","v":1},null,null,null,{"$f":"IF(AND(V13>=W13,V13>=X13),1,IF(AND(W13>=V13,W13>=X13),2,IF(AND(X13>=W13,X13>=V13),3,0)))","v":1}]
[]
[null,"ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕННОСТИ"]
[null,"Профессионально важные качества учителя – любовь к детям, стремление понять и помочь. Если общение с детьми не является приоритетной ценностью учителя, ему не стоит рассчитывать на любовь и доверие детей, даже если он прекрасно знает свой предмет и методику преподавания."]
[null,"Преобладание первого варианта говорит об особой значимости для учителя интересов и проблем школьников. В основе отношений лежит безусловное принятие учеников, которые безошибочно чувствуют человека, готового отстаивать их интересы, и платят ему доверием и любовью. На уроках такого учителя ученики чувствуют себя в безопасности и комфорте. Благоприятная эмоциональная обстановка дает возможность плодотворной работы и сохраняет психическое здоровье как учителя, так и учеников."]
[null,"Преобладание второго варианта говорит об особой значимости для учителя его отношений с коллегами, об ориентации на их мнение, что может свидетельствовать о групповой зависимости, которая нередко объясняется низкой самооценкой. Учителя мало интересует внутренний мир ученика. В отношениях с таким учителем ученики ведут себя настороженно, напряженно, не видят в нем союзника. Отношения в лучшем случае не носят личностной окраски или пронизаны чувством недоверия и отчуждения."]
[null,"Преобладание третьего варианта говорит о «самодостаточности» учителя,  концентрации на своих переживаниях и проблемах. В отношениях с коллегами и учениками преобладает сдержанность, отчужденность, которая может быть вызвана как личностными особенностями, так и неблагополучным психоэмоциональным состоянием (избегание контактов, вызванное усталостью и нервным истощением). Возможно, круг интересов учителя не исчерпывается школьными проблемами, есть и другие возможности самореализации.  Нередко в этом случае человек  ищет опору в себе и вне школы. "]
[null,"2. ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ"]
[null,"Особенности поведения и восприятия учителя во многом  обусловлены состоянием его нервной системы. При информационных и эмоциональных перегрузках, характерных для работы в школе, возможны нарушения двигательного и речевого поведения учителя, проблемы со здоровьем."]
[null,"Преобладание первого варианта говорит о неблагополучном психоэмоциональном состоянии учителя. Его главные признаки: острая реакция на раздражающие факторы; низкая эмоциональная устойчивость; склонность к тревоге; трудности социальной адаптации; наличие психосоматической симптоматики; сниженные результаты при исследовании интеллекта. В отдельных случаях преобладание первого варианта  может быть вызвано стремлением преувеличить свои проблемы."]
[null,"Преобладание второго варианта или присутствие в равной степени всех трех вариантов ответов позволяет предположить нестабильность психоэмоционального состояния учителя, которое, как правило, определяется тремя факторами в их различных сочетаниях: врожденная повышенная чувствительность нервной системы; неблагополучное стечение обстоятельств;  личностные особенности, определяющие неадекватную реакцию на них."]
[null,"Преобладание третьего варианта говорит о благополучном психоэмоциональном состоянии, которое определяет эффективность работы учителя, дает возможность не терять самообладания в экстремальных ситуациях и принимать верные решения. Эмоциональная стабильность, предсказуемость и работоспособность учителя благотворно влияют на психологический климат в школе, если только человек не стремится преуменьшить свои проблемы."]
[null,"3. САМООЦЕНКА"]
[null,"Самооценка, или самовосприятие – это оценка человеком самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Представления учителя о принципах преподавания, вся его «личная педагогическая философия» во многом определяются его самооценкой."]
[null,"Предпочтение первого варианта говорит о позитивном самовосприятии, свойственном человеку, в полной мере реализующему свои возможности. Учителям, обладающим позитивным самовосприятием, легко создавать на уроке атмосферу живого общения, вступая с учащимися в тесные контакты и оказывая им психологическую поддержку. Они доверяют людям и ждут от них дружелюбия, а не враждебности; ученика воспринимают как личность, заслуживающую уважения. Благодаря таким учителям  возможно личностное развитие школьников."]
[null,"Преобладание второго варианта, а также наличие в равной степени всех трех вариантов ответов говорит о неустойчивой самооценке, которая может меняться в зависимости от ситуации. При удачном стечении обстоятельств человек с неустойчивой самооценкой испытывает эмоциональный и творческий подъем. В эти моменты учитель преображается: он раскован, уверен в себе, у него все получается. Снижение самооценки в «полосе неудач» негативно влияет на эффективность взаимодействия с окружающими, затрудняя решение профессиональных и жизненных проблем."]
[null,"Преобладание третьего варианта свидетельствует о негативном самовосприятии. Такому человеку трудно вступать в свободное общение с другими. Ему свойственно принижать значение личности другого человека точно так же, как и своей, поэтому он стремится повысить свою самооценку, нередко за счет учеников. Переход на неформальный стиль преподавания, требующий от него большого интеллектуального, эмоционального и нравственного напряжения, обнажает уязвимые места, создает угрозу внутренней согласованности учителя. "]
[null,"4. СТИЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ"]
[null,"На формирование стиля оказывает влияние целый ряд факторов: личностные особенности, жизненные установки, опыт. Стиль преподавания может способствовать эффективности работы учителя или осложнять выполнение учителем своих профессиональных обязанностей. "]
[null,"Преобладание первого варианта ответов говорит о демократическом стиле учителя. Учитель привлекает учеников к принятию решений, прислушивается к их мнению, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества учеников. Основные методы воздействия: побуждение, совет, просьба. Удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость и естественность в общении, доброжелательный настрой, способствующий эффективности обучения."]
[null,"Преобладание второго варианта ответа указывает на черты либерального, или «попустительского» стиля. Такой учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, родителям. Организацию и контроль работы учащихся ведет без системы, проявляет нерешительность, испытывает чувство зависимости от учащихся. Для такого учителя характерна низкая самооценка, чувство тревоги и неуверенности в себе, низкий жизненный тонус, неудовлетворенность своей работой."]
[null,"Преобладание третьего варианта говорит об авторитарных тенденциях. Учитель использует свои права, не считаясь с мнением  детей и требованием ситуации. Главные методы воздействия – приказ, поучение. Для такого учителя характерна низкая удовлетворенность профессией, хотя он может иметь репутацию «сильного педагога». Но на его уроках дети чувствуют себя неуютно, теряют активность и самостоятельность, их самооценка падает. Возможны конфликтные ситуации. Авторитарный стиль в чистом виде представляет собой стрессовую воспитательную стратегию. "]
[null,"5. УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ"]
[null,"Уровень субъективного контроля показывает, какую меру ответственности за наши отношения с  людьми и факты нашей жизни мы готовы взять на себя. Профессия учителя требует готовности отвечать за другого человека, иногда ценой своего душевного комфорта и личного времени."]
[null,"Преобладание первого варианта говорит о высоком уровне субъективного контроля. Люди с высоким уровнем субъективного контроля принимают  на себя ответственность за все, что происходит в их жизни, объясняя это своим характером и поступками, а не внешними обстоятельствами (помощь или препятствия со стороны людей и обстоятельств). Такие люди не склонны подчиняться давлению других, остро реагируют на посягательства на личную свободу, обладают высокой поисковой активностью и уверенностью в себе. "]
[null,"Наличие в равной степени всех трех вариантов или преобладание второго говорит о недостаточной сформированности ответственности за сложившиеся отношения и обстоятельства своей жизни.   "]
[null,"Преобладание третьего варианта  говорит о сниженном уровне субъективного контроля. Люди с низким уровнем субъективного контроля склонны приписывать ответственность за события своей жизни, как счастливые, так и несчастные,  другим людям,  случаю, судьбе. Есть прямая зависимость между уровнем субъективного контроля учителя и степенью его удовлетворенности своей профессиональной деятельностью. Учителя, имеющие низкий уровень субъективного контроля, более других подвержены феномену «сгорания»."]
[null,"6. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ТРУДОМ"]
[null,"Удовлетворенность трудом – общее понятие, отражающее степень душевного благополучия профессионала. Удовлетворенность трудом зависит от интереса к своей работе, личностных качеств человека, психологического климата в коллективе, условий работы, профессиональной успешности. "]
[null,"Преобладание первого варианта говорит о высокой степени удовлетворенности своим трудом, проявляющейся в интересе к процессу и результатам своей деятельности; конструктивных взаимоотношениях с коллегами и руководством, основанных на взаимоуважении. Уровень притязаний человека, удовлетворенного своим трудом, соответствует уровню его профессиональных достижений. "]
[null,"Наличие в равной степени всех трех вариантов или преобладание второго говорит о недостаточной удовлетворенности человека своим трудом, низкой профессиональной мотивации, слабом интересе к процессу и результатам своей профессиональной деятельности, трудностях трудовой адаптации.   "]
[null,"Преобладание третьего варианта говорит о неудовлетворенности человека своим трудом, проявляющейся в отсутствии интереса к своей работе, демотивации, невозможности полноценной профессиональной самореализации на данном рабочем месте, проблемах трудовой адаптации."]
[null,"Конечно, каждый человек неповторим, и поведение его невозможно до конца «просчитать» с помощью самых хитроумных тестов. Такая цель и не ставилась. Задача данной методики — дать учителю «информацию к размышлению» — информацию не всегда приятную, порой не соответствующую собственным представлениям о себе и потому вызывающую раздражение. Человеку, способному быть объективным и критичным не только к своим ученикам, но и к себе самому, она поможет осознать свои сильные и слабые стороны и полностью реализовать свой творческий потенциал."]

{"sheet":"Печать","index":2,"n_rows":73,"n_cols":9,"rows_kept":73,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[64,0,70,8],[72,0,79,8],[60,0,60,5],[61,0,63,8],[41,0,47,8],[28,0,35,8],[48,0,48,5],[49,0,51,8],[52,0,58,8],[8,0,12,8],[4,0,4,5],[5,0,7,8],[14,0,14,5],[15,0,17,8],[18,0,22,8],[24,0,24,5],[25,0,27,8],[37,0,37,5],[38,0,40,8],[0,0,0,8],[2,7,2,8],[2,1,2,5]]}
["Психологический портрет учителя"]
[]
["ФИО",{"$f":"PROPER('Бланк Методички'!D2)","v":""},null,null,null,null,"Дата",{"$f":"TODAY()","v":"2019-02-13"}]
[]
[{"$f":"Обработка!A1","v":" Приоритетные ценности"},null,null,null,null,null,{"$f":"Обработка!B13","v":0},{"$f":"Обработка!C13","v":0},{"$f":"Обработка!D13","v":0}]
[{"$f":"Обработка!B17","v":"Профессионально важные качества учителя – любовь к детям, стремление понять и помочь. Если общение с детьми не является приоритетной ценностью учителя, ему не стоит рассчитывать на любовь и доверие детей, даже если он прекрасно знает свой предмет и методику преподавания."}]
[]
[]
[{"$f":"IF(Обработка!B14=1,Обработка!B18,IF(Обработка!B14=2,Обработка!B19,IF(Обработка!B14=3,Обработка!B20,0)))","v":"Преобладание первого варианта говорит об особой значимости для учителя интересов и проблем школьников. В основе отношений лежит безусловное принятие учеников, которые безошибочно чувствуют человека, готового отстаивать их интересы, и платят ему доверием и любовью. На уроках такого учителя ученики чувствуют себя в безопасности и комфорте. Благоприятная эмоциональная обстановка дает возможность плодотворной работы и сохраняет психическое здоровье как учителя, так и учеников."}]
[]
[]
[]
[]
[]
[{"$f":"Обработка!E1","v":"Психоэмоциональное состояние"},null,null,null,null,null,{"$f":"Обработка!F13","v":0},{"$f":"Обработка!G13","v":0},{"$f":"Обработка!H13","v":0}]
[{"$f":"Обработка!B22","v":"Особенности поведения и восприятия учителя во многом  обусловлены состоянием его нервной системы. При информационных и эмоциональных перегрузках, характерных для работы в школе, возможны нарушения двигательного и речевого поведения учителя, проблемы со здоровьем."}]
[]
[]
[{"$f":"IF(Обработка!F14=1,Обработка!B23,IF(Обработка!F14=2,Обработка!B24,IF(Обработка!F14=3,Обработка!B25,0)))","v":"Преобладание первого варианта говорит о неблагополучном психоэмоциональном состоянии учителя. Его главные признаки: острая реакция на раздражающие факторы; низкая эмоциональная устойчивость; склонность к тревоге; трудности социальной адаптации; наличие психосоматической симптоматики; сниженные результаты при исследовании интеллекта. В отдельных случаях преобладание первого варианта  может быть вызвано стремлением преувеличить свои проблемы."}]
[]
[]
[]
[]
[]
[{"$f":"Обработка!I1","v":"Самооценка"},null,null,null,null,null,{"$f":"Обработка!J13","v":0},{"$f":"Обработка!K13","v":0},{"$f":"Обработка!L13","v":0}]
[{"$f":"Обработка!B27","v":"Самооценка, или самовосприятие – это оценка человеком самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Представления учителя о принципах преподавания, вся его «личная педагогическая философия» во многом определяются его самооценкой."}]
[]
[]
[{"$f":"IF(Обработка!J14=1,Обработка!B28,IF(Обработка!J14=2,Обработка!B29,IF(Обработка!J14=3,Обработка!B30,0)))","v":"Предпочтение первого варианта говорит о позитивном самовосприятии, свойственном человеку, в полной мере реализующему свои возможности. Учителям, обладающим позитивным самовосприятием, легко создавать на уроке атмосферу живого общения, вступая с учащимися в тесные контакты и оказывая им психологическую поддержку. Они доверяют людям и ждут от них дружелюбия, а не враждебности; ученика воспринимают как личность, заслуживающую уважения. Благодаря таким учителям  возможно личностное развитие школьников."}]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[{"$f":"Обработка!M1","v":"Стиль преподавания"},null,null,null,null,null,{"$f":"Обработка!N13","v":0},{"$f":"Обработка!O13","v":0},{"$f":"Обработка!P13","v":0}]
[{"$f":"Обработка!B32","v":"На формирование стиля оказывает влияние целый ряд факторов: личностные особенности, жизненные установки, опыт. Стиль преподавания может способствовать эффективности работы учителя или осложнять выполнение учителем своих профессиональных обязанностей. "}]
[]
[]
[{"$f":"IF(Обработка!N14=1,Обработка!B33,IF(Обработка!N14=2,Обработка!B34,IF(Обработка!N14=3,Обработка!B35,0)))","v":"Преобладание первого варианта ответов говорит о демократическом стиле учителя. Учитель привлекает учеников к принятию решений, прислушивается к их мнению, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества учеников. Основные методы воздействия: побуждение, совет, просьба. Удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость и естественность в общении, доброжелательный настрой, способствующий эффективности обучения."}]
[]
[null,null,null,null,null,"http://eschool.by/psy"]
[]
[]
[]
[]
[{"$f":"Обработка!Q1","v":"Уровень субъективного контроля"},null,null,null,null,null,{"$f":"Обработка!R13","v":0},{"$f":"Обработка!S13","v":0},{"$f":"Обработка!T13","v":0}]
[{"$f":"Обработка!B37","v":"Уровень субъективного контроля показывает, какую меру ответственности за наши отношения с  людьми и факты нашей жизни мы готовы взять на себя. Профессия учителя требует готовности отвечать за другого человека, иногда ценой своего душевного комфорта и личного времени."}]
[]
[]
[{"$f":"IF(Обработка!R14=1,Обработка!B38,IF(Обработка!R14=2,Обработка!B39,IF(Обработка!R14=3,Обработка!B40,0)))","v":"Преобладание первого варианта говорит о высоком уровне субъективного контроля. Люди с высоким уровнем субъективного контроля принимают  на себя ответственность за все, что происходит в их жизни, объясняя это своим характером и поступками, а не внешними обстоятельствами (помощь или препятствия со стороны людей и обстоятельств). Такие люди не склонны подчиняться давлению других, остро реагируют на посягательства на личную свободу, обладают высокой поисковой активностью и уверенностью в себе. "}]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[{"$f":"Обработка!U1","v":"Удовлетворенность трудом"},null,null,null,null,null,{"$f":"Обработка!V13","v":0},{"$f":"Обработка!W13","v":0},{"$f":"Обработка!X13","v":0}]
[{"$f":"Обработка!B42","v":"Удовлетворенность трудом – общее понятие, отражающее степень душевного благополучия профессионала. Удовлетворенность трудом зависит от интереса к своей работе, личностных качеств человека, психологического климата в коллективе, условий работы, профессиональной успешности. "}]
[]
[]
[{"$f":"IF(Обработка!V14=1,Обработка!B43,IF(Обработка!V14=2,Обработка!B44,IF(Обработка!V14=3,Обработка!B45,0)))","v":"Преобладание первого варианта говорит о высокой степени удовлетворенности своим трудом, проявляющейся в интересе к процессу и результатам своей деятельности; конструктивных взаимоотношениях с коллегами и руководством, основанных на взаимоуважении. Уровень притязаний человека, удовлетворенного своим трудом, соответствует уровню его профессиональных достижений. "}]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[{"$f":"Обработка!B46","v":"Конечно, каждый человек неповторим, и поведение его невозможно до конца «просчитать» с помощью самых хитроумных тестов. Такая цель и не ставилась. Задача данной методики — дать учителю «информацию к размышлению» — информацию не всегда приятную, порой не соответствующую собственным представлениям о себе и потому вызывающую раздражение. Человеку, способному быть объективным и критичным не только к своим ученикам, но и к себе самому, она поможет осознать свои сильные и слабые стороны и полностью реализовать свой творческий потенциал."}]